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perdurará siempre la huella del camino enseñado.” madre teresa de calcuta estrategias y metas dimensión pedagógica curricular objetivo estrategias metas motivar la formación y actualización de los docentes para mejorar su desempeño en la enseñanza y aplicar los enfoques y contenidos de los planes y programas vigentes reflejándose en mejores resultados de aprovechamiento escolar. concientizar a los maestros para que realicen las adecuaciones curriculares pertinentes que tomen en cuenta la diversidad de sus estudiantes. promover estrategias que hagan sensible al docente en su autoevaluación, autocrítica y desempeño laboral. fomentar hábitos de estudio y lograr que los alumnos resuelvan eficientemente exámenes con un formato similar a los de enlace o ceneval. formación y actualización docente continua. reuniones colegiadas. planeación didáctica acorde con los enfoques curriculares. creación y distribución de materiales con temas psicopedagógicos. reconocimientos de estilos y ritmos de aprendizaje. análisis de casos. uso de los diversos recursos con los que cuenta la escuela. sesiones que favorezcan la reflexión sobre la práctica docente además de fortalecer el autoconcepto. incorporar exámenes bimestrales donde participe toda la comunidad estudiantil en momentos únicos. cumplir con, por lo menos, un curso de actualización anual. cumplir con cinco reuniones colegiadas durante el ciclo escolar. lograr que el 50% de docentes planifique sus clases con base en los enfoques curriculares durante el ciclo escolar. realizar cinco trípticos de información durante el ciclo escolar. analizar los casos relevantes de forma colegiada por grado. lograr que el 60% de los docentes utilicen los recursos didácticos eficientemente a lo largo del ciclo escolar. implementar cinco sesiones de reflexión en equipo colaborativo durante el ciclo escolar. lograr que al menos el 70% de los alumnos muestren dominio para resolver adecuadamente los exámenes. dimensión organizativa. objetivo estrategias metas 5. lograr que los alumnos adquieran un sentido de pertenencia a la comunidad escolar para que puedan organizarse y participar activamente en tareas que benefician a la misma. 6. establecer instrumentos adecuados de autoevaluación, evaluación y seguimiento de las acciones para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. integración alumnos-escuela. organización de diferentes actividades a nivel grupal en donde participen tutores y orientadoras. reuniones colegiadas para comparar resultados y parámetros de aprovechamiento. seguimiento de acciones. curso interno del uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos. lograr que el 60% de los alumnos participe en las actividades cívicas, deportivas y culturales durante el ciclo escolar. lograr que las actividades se lleven a cabo de manera continua durante el ciclo escolar. cumplir cinco reuniones colegiadas durante el ciclo escolar para presentar los resultados de aprovechamiento y tomar las decisiones pertinente s. incorporar una bitácora donde se registren los acuerdos y el seguimiento de las acciones. programar un curso interno de computación durante el ciclo escolar. dimensión administrativa. objetivo estrategias metas realizar las gestiones necesarias ante las instancias respectivas para continuar con la mejora de la infraestructura material del plantel, mobiliario, recursos didácticos, equipamiento de laboratorios, tecnología educativa, iluminación, limpieza y seguridad. reuniones colegiadas. elaborar los oficios de petición de mejora de la infraestructura material del plantel dirigidos a las autoridades correspondientes . programar tres sesiones colegiadas para jerarquizar las necesidades, dar seguimiento a las acciones y evaluar los resultados. subsanar en la medida de lo posible y de acuerdo a la jerarquización, el 60% de las necesidades del plantel. dimensión de participación social comunitaria objetivo estrategias metas 8 . propiciar la participación de los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje y en la ejecución de acciones en beneficio del centro escolar para incrementar el aprovechamiento académico de los estudiantes. integración padres-escuela y taller para padres difusión de información. reuniones de trabajo (problemas-acciones). evaluación de resultados. interactuar una vez cada bimestre con tutores y una vez por mes en el "taller para padres” a través de dinámicas de sensibilización hacia el trabajo colaborativo y metas comunes. preparar y presentar información sobre las principales problemáticas cada bimestre para el análisis y elaboración de propuestas de solución. reunir al menos una vez cada bimestre a los padres para comentar, general y particularmente, los problemas que afectan el desarrollo académico de los alumnos del plantel durante el ciclo escolar. diseñar los instrumentos para dar seguimiento y evaluar el proceso de solución y las metas propuestas que permita decidir oportunamente durante el ciclo escolar. plan estratégico de transformación escolar (pete) ciclo escolar 2011-2016 a t e n t a m e n t e comisión coordinadora de evaluación y seguimiento m.c. enis raymundo pérez mar subdirector -- -- -- -- -- -- -- -- búsqueda -- -- -- -- -- -- -- -- calendario -- -- -- « julio 2018 » lu ma mi ju vi sa do 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 -- -- -- -- -- -- -- amigos del sitio -- -- -- -- abaco azteca -- -- -- -- -- calculadora -- -- -- -- -- -- copyright secundaria 58 © 2018 --

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